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师德师风活动月教师系列文选(二)
2016-10-25 15:47:33   来源:    点击:
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我是一名年轻教师
 
 
东山中学  曾书林
 
    我是一名年轻教师,因为从教才12年;我是一名年轻教师,因为学生与我亲密如兄弟姐妹;我是一名年轻教师,因为总是觉得还有很多要学习的;我是一名年轻教师,因为我想在我热爱的讲台上再站上几个12年。
    跟学生们聊天时曾谈及选择教师这份职业的原因,无关假期,无关饭碗,仅仅因为教师是我所热爱的。同学老师不解,因为我毕业时手持全国英语翻译资格上岗证,却拒绝了国内知名企业的白领工作,而选择当一名山区城市的中学教师;家人遗憾,因为我工作第二年时,因为曾任大学学生会主席、辅导员助理的经历,接到毕业大学学院院长的回校任大学辅导员的邀请,短暂犹豫后果断拒绝;家公家婆也曾有异议,因为我任班主任时起早贪黑,天天窝在学校,任科任时还要做学生心理工作,周末老往学校跑,身怀六甲还坚持晨读晚修值日,等等;学生们疑惑,已经教了几届的同一版教材,为何我依然每届都使用新书“费劲”重新备课。
    所有这些,仅仅因为我喜欢与学生们同学习、共成长的过程,我热爱教师这份不断挑战自己、完善自己的工作,我一直以教师这个身份而自豪,谨记老前辈的话,把教育当作事业,用心经营。
 
严格要求自己 认真钻研教学
 
    参加工作至今,我始终把成为一名优秀的英语教师视为自己的奋斗目标。在教学中,坚持认真钻研教学大纲和教材,力求对每一篇课文都滚瓜烂熟;坚持练习历年高考真题,琢磨命题方法和解题思路;坚持每一轮上课都重新备课,以不断完善自己的教学,真正实现有效教学。
    为了提高自己的理论水平,把握英语学科的改革趋势,我还订阅了大量专业杂志,争取拓宽知识面,不断提高自己。虚心向经验丰富的老教师请教,积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,坚持向同科组老师听课取经,并常常邀请其他老师来听课,不断改进自己的工作。积极参与省、市级课件、课例和论文评比,均获表彰。多次承担省、市、校级公开课活动,其中,2010年代表梅州市参加全省高中英语课堂教学有效性展示交流与评选,获省一等奖。
    教学之余,我还积极通过撰写论文的方式对教学工作进行反思总结。积极参与省、市级课题研究,其中2006-2008年积极参与我校“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”的课题研究,并撰写阶段性报告和个人体会。2014年参与的市级课题“高中英语作业设计的有效性研究”获梅州市第七届教育教学成果一等奖。参与的省课题“心理健康教育学科教学渗透研究”将于2015年结题。在2010、2015年被梅州市教育局两次选定为梅州市高中英语骨干教师培训班学员参加学习,两次均获优秀论文表彰。
    在教学工作中,我积极投身教改,把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力,作为始终不渝的追求目标。在教学中将传统讲法与丰富多彩的英语课堂活动、灵活多样的授课方法相结合,在传授知识的同时,激发学生的学习热情,提高学生的综合能力。上课激情洋溢,形成轻松愉快、生动活泼的课堂氛围,深受学生的欢迎和喜爱,并得到了同行老师的肯定和认可。
    多次获高考梅州市高分尖子培养奖,所带2008届高三(12)班英语高考单科班级平均分为当年文科第二,肖瑞文同学为市文科总分第十名;2011届高三(19)班英语高考单科班级平均分为全年级平行班第一;2014届高三(5)班文提班英语高考单科班级平均分为全级第一(文提132.5,理提130.8),刘德婓同学为全省高考总分状元、全市英语单科状元。任教的平行班高三(6)班英语高考单科班级平均分在全级平行班中排第一,听说考试成绩平均分仅次于提高班。
 
用心关爱学生 做好班主任工作
 
    作为一名班主任,不仅要能管理好班级常规运作,更要让整个班级凝聚一心、团结友爱,形成积极向上的班风学风,才算真正的成功。在任班主任期间,我注意对班级管理理论的学习,积极虚心向管理经验丰富的班主任请教,在实践中经常反思、总结经验,形成了具有特色的班级管理风格。
    一是以身作则,每天保持激情洋溢的状态。
    言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。老师对学生充满信心,情绪饱和,都会对学生产生积极的影响,有利于强化学生的信心。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到,比如每天坚持早读7:10和晚自习7:00前准时到达教室,与学生们一起放声朗读或下班辅导学生。每天进教室我一定是面带笑容、精神抖擞。每次喊口号时我一定是和同学们一样扯开喉咙、放声高喊。每节上课时我一定是激情洋溢,充满动力。用自己的力量、自己的积极和愉快去感染、调动学生的情绪。
    二是建立班级特色管理制度,营造班风学风。
    严格抓好“三个一 ”,即“开学第一天、第一周、第一个月”的班工作,使班级工作迅速上轨道,营造刻苦学习、努力进取、积极向上的班风学风,为高中的学习奠定稳定的基础。
    指导班团干部发动班歌班服的征集和选定以促进学生的集体归属感,这样在迅速树立班团干部热心、高效形象的同时也让学生们很快产生新班级的归属感,对引导学生形成“我以班级为荣”的意识,进而激发学生们为“班级以我为荣”而奋斗的工作有极好的推动作用。
    三是用爱培优辅差,不放弃每一支蜡烛。
    不管是培优还是转差,都需要我们报以理解、尊重和宽容,因为爱和真诚是让他们信任老师,并能通过这份信任帮助他们挖掘自己实力的前提。学生自身是富有潜能的个体,他们犹如蜡烛,虽然年幼但一样可以发光。每一个学生都是平等的,只要有恰当的条件,教育方法得当,学生学得其道,绝大多数的人都能成为有才能的人。对待每一位学生,我都努力从他们的学习兴趣、计划、方法等方面加以辅导,进而培养他们良好的学习习惯,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬,及时鼓励,树立他们的自信心。
    四是将对学生的关爱落到实处。
    作为年轻班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,尊重学生,真诚倾听学生意见,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。不将目光仅仅盯在分数排名上,更多地关心学生的心理和健康。天气变化时提醒学生适时添衣;学生生病时,陪同去医院看病打针;高考前学生焦虑难眠,就从家里煲好有助睡眠的凉茶带来给学生喝;最后时期的周末自习,买来水果和内宿生一起聊天分享,以舒缓紧张的压力;利用小纸条在同学考试失利或成绩不稳定时肯定他们的努力,鼓励他们坚持前行。使学生们从内心深处放下包袱,调整好心态,认真学习,同时也主动亲近老师,积极主动地与老师沟通并接受老师的指导和建议。因此,学生们既把我作为严师来拥护也把我当成姐姐般热爱。
    功夫不负有心人, 2008、2011、2014我所带的三届学生不仅成绩优良,在运动会、艺术节、黑板报评比、文明宿舍评比等方面一样表现优秀, 2011届的高二(21)班更是以“正规军”称号在全年级闻名。每逢节假日、学期开学、临近高考,手机里爆满的祝福短信,桌面上孩子们放的小卡片小礼物,还有那来自毕业学生们从大学、工作岗位、旅游景点寄回来的明信片,都让我倍感温暖。
 
团结同事,谦虚学习,互帮互助
 
    我待人热诚大方,团结同事,关心集体,关心他人,积极虚心地向老教师请教,重视协调老师与学生间关系,密切配合老师们的工作,齐抓共管。在平时的教学教研和班主任工作中,不断总结好的做法,能够将所学到的及所总结出的点点经验用于帮助和指导青年教师,使他们尽快熟悉业务,提高教育教学能力,及时有效地解决班工作中的难题,快速成长。
    回顾过去的工作,通过自己的辛勤劳动,在教育教学上取得了一些成绩,但这些都只会成为微薄的经验和回忆。我只是一名年轻教师,我还是一名年轻教师,在以后的教育教学工作中,我将“不忘初心,继续前行”。
 
 
 
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